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2019事业单位公开opebet网站分类ope体育app(D类):综合应用能力+职业能力倾向测验(4本套)(中小学教师类)
事业单位公开opebet网站分类ope体育app专用教材2019·适用于全国各省(区、市)事业单位公开opebet网站分类ope体育app·购书享有移动自习室+核心考点轻松学+在线题库任意练+考友圈答疑解惑+视频直播免费看 详见图书封底
 
商城价80.50 今日促销
定 价¥230.00
作 者李永新
出版时间20181201
出版社人民日报出版社
ISBN9787511532008
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作 者:李永新
出版社:人民日报出版社
出版时间:20181201
版 次:1
装 帧:平装
开  本:
ISBN:9787511532008
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  商品介绍
    《中公版·2019事业单位公开opebet网站分类ope体育app专用教材:综合应用能力(D类)》本书严格依照事业单位opebet网站ope体育app大纲编写,为事业单位公开opebet网站分类ope体育app综合能力(D类)——中小学教师类教材。本书共包含4篇内容,第一篇为综合应用能力(D类)ope体育app解读,是从考情和题型两个角度对ope体育app情况做出详细的阐释,第二篇至第四篇依据大纲要求架构起知识体系,即师德与职业认知,教育教学核心能力,教师自主发展能力三大模块。
  编辑推荐
    《中公版·2019事业单位公开opebet网站分类ope体育app专用教材:综合应用能力(D类)》本书适用于全国省(区、市)事业单位公开opebet网站分类ope体育app。本书有如下特色。
本书特色一:立足真题。本书立足于真题,结合考纲和真题考点,在编写过程中力求涵盖真题考点的知识内容,契合考纲要求,针对性强。
本书特色二:把握考情。本书单独设置一篇内容对ope体育app情况进行解读,方便考生从形式到内容,从题型到考点进行直观了解,做到复习有方向。
本书特色三:体例实用。本书严格依照ope体育app大纲设置了三个模块的内容。在正文讲解部分以考前预测试题的形式,为考生提供自我检测和训练的机会,满足考生备考要求。
  文摘
  第一篇
  综合应用能力(D类)ope体育app解读
  1.了解综合应用能力(D类)的ope体育app性质和试卷结构。
  2.了解ope体育app题型的基本情况。
  3.掌握不同题型的答题策略。
  第一章考情分析与备考指导
  第一节ope体育app性质及测评要素
  一、ope体育app的性质
  (一)ope体育app目的
  综合应用能力(D类)ope体育app是针对我国中小学和中专等教育机构的教师岗位公开opebet网站工作人员而设置的ope体育app科目,旨在测查应试者综合运用教育学、心理学等相关知识和技能,分析、解决中小学教育教学问题的能力。
  (二)考查要求
  从考查对象上看,教师opebet网站ope体育app面向不同学科、不同学段的应试人员,ope体育app没有针对具体学科和具体学段的特殊知识,而是考查教师岗位应具备的基本能力与素养。要求教师具备高尚的师德、正确的教育观念,善于发现和分析教育实践中的问题,并能运用恰当的教育方法指导学生发展。
  从考查内容上看,综合应用能力(D类)ope体育app不会单纯考查记忆性的理论和知识,而是注重考查应试者对教育观念和教育现象的理解、分析、评价能力,教育问题的解决能力以及教育活动的组织实施能力。
  二、测评内容
  综合应用能力(D类)ope体育app主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。测评内容具体如下。
  (一)师德与职业认知
  师德与职业认知主要包括具有正确的教育观念,正确认知教师职业道德规范,依法施教。
  1.具有正确的教育观念
  正确的教育观念主要包括以下三个方面。
  ①正确的教育观。具有正确的教育观要求教师要掌握我国教育目的与全面发展教育的构成、素质教育的相关知识等。
  ②正确的学生观。具有正确的学生观要求教师树立“一切为了每一位学生的发展”的核心理念,能够正确看待学生,公平公正地对待学生,尊重热爱学生。
  ③正确的教师观。具有正确的教师观要求教师对教师职业有正确的认识,正确看待教师的责任。
  2.正确认知教师职业道德规范
  正确认知教师职业道德规范,要掌握以下知识和能力。
  ①掌握《中小学教师职业道德规范》的内容,并以此为基础,明确教师职业道德行为的具体要求。
  ②运用教师职业道德相关要求正确分析和评价教育教学实践中的行为。
  ③运用教师职业道德规范处理教育活动中的主要关系,如与学生、家长和同事之间的关系。
  3.依法施教
  应试人员要做到依法施教,需要掌握以下知识和能力。
  ①了解我国有关教育法律法规和政策,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等法律法规。
  ②明确教师的权利和义务,了解学生的权利和义务。
  ③能够运用相关法律法规,分析教育现象和行为,明确法律依据和责任归属,并提出解决对策。
  (二)教育教学核心能力
  教育教学核心能力主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通与合作能力。
  1.学生发展指导能力
  应试人员要具备学生发展指导能力,需要掌握以下知识和能力。
  ①了解学生身心发展的规律和特点,掌握学生的个别差异。
  ②了解学生学习心理,指导学生学会学习。这主要包括学生学习动机的激发、学习兴趣的培养、学习方法的指导等。
  ③德育和美育。了解学生思想品德的发展,掌握德育的主要原则和方法,对学生进行德育教育;了解美育的任务、内容与实施。
  ④心理健康教育。掌握心理健康与心理辅导的基本理论和方法,能够对学生进行心理健康教育和辅导。
  2.教学设计与实施能力
  应试人员要具备教学设计与实施能力,需要掌握以下知识和能力。
  ①掌握教学基础知识,包括教学过程、教学原则、教学方法、教学组织形式、教学实施的基本环节等。
  ②具备教学设计的能力。掌握教学设计与教案设计的基础知识,掌握教学目标设计和教学过程设计的能力。
  ③具备教学实施能力。掌握教学情境创设能力、教学过程中的应变能力、现代教育技术的应用能力。
  3.教育组织与管理能力
  应试人员要具备教育组织与管理能力,需要掌握以下知识和能力。
  ①班级管理能力。教师要掌握班级管理的一般原理与方法,了解班主任工作的主要内容与方法,掌握班集体建设的策略等。
  ②课堂管理能力。教师要掌握课堂人际关系管理、课堂环境管理、课堂纪律管理等知识。
  ③班级活动设计与组织能力。教师要了解班级活动的基本知识,掌握班级活动设计与组织的理论,能够进行常见的班级活动的设计。
  4.教育教学评价能力
  应试人员要具备教育教学评价能力,需要掌握以下知识和能力。
  ①教学评价基础知识。了解教学评价的功能,掌握新课程改革倡导的教学评价理念。
  ②学生评价能力。了解学生评价的基本类型,能够全面、客观地评价学生。
  5.沟通与合作能力
  应试人员要具备沟通与合作能力,需要掌握以下知识和能力。
  ①师生对话能力。教师与学生之间交流和沟通的能力。
  ②同事合作能力。教师与其他教师共同合作、相互促进的能力。
  ③家校合作能力。教师对家庭和学校进行协调、共同对学生进行教育的能力。
  (三)教师自主发展能力
  教师自主发展能力主要包括教育反思能力、职业生涯规划能力和心理调适能力。
  1.教育反思能力
  应试人员要具备教育反思能力,需要掌握以下知识和能力。
  ①教育反思的基础知识。掌握教育反思的含义、原则、内容等知识。
  ②教育反思的过程和方法。掌握教育反思一般过程和主要方法。
  2.职业生涯规划能力
  应试人员要具备职业生涯规划能力,需要掌握以下知识和能力。
  ①教师专业发展的基础知识。掌握教师专业发展的概念、内容和阶段。
  ②教师专业发展的途径和方法。掌握实现教师专业发展的基本途径和常用方法。
  3.心理调适能力
  应试人员要具备心理调适能力,需要掌握以下知识和能力。
  ①教师心理健康的基础知识。了解教师心理健康的标准,掌握影响教师心理健康的主要因素。
  ②教师心理调适能力。掌握教师心理调适的主要方法和技巧。
  第二节试卷结构与考题特点
  一、试卷结构
  (一)试卷结构分析
  综合应用能力(D类)ope体育app主要以主观题的方式进行考查,全卷一般由3~4道试题构成,包括辨析题、案例分析题和教育方案设计题。
  每道试题一般由材料、问题和作答要求三部分构成。辨析题、案例分析题和教育方案设计题的材料内容相互独立、字数不固定,试卷总字数在3000字左右。各题型的问题和作答要求都较为明确。由于各题型的测评要素和对考生的要求有所不同,本书对各题型做了详细的分析并总结了实用的答题策略,见本篇第二章的内容。
  (二)从历年真题看试卷结构
  以下主要分析2015—2018年综合应用能力(D类)统考真题试卷中各题型的考查情况,包括各题型考查的题量、测评的能力与知识、字数要求和分值。(见表1-1)
  表1-12015—2018年真题试卷各题型考查情况分析
  题型时间题量测评内容与知识字数要求分值
  辨析题
  2018年上半年
  2017年上半年
  2016年下半年
  2016年上半年
  2015年下半年
  2015年上半年
  1题
  2题
  教学设计与实施能力——教学方法
  教师自主发展能力—教师职业素养
  学生发展指导能力——学生学习指导
  教育教学评价能力——教学观
  教育观念——全面发展教育
  教育教学评价能力——学生评价
  学生发展指导能力——学习方式
  学生发展指导能力——学生心理发展特点与教育
  不超过400字
  350字左右
  30分
  40分
  40分
  30分
  30分
  20分
  20分
  案例
  分析
  2018年上半年
  2017年上半年
  2016年下半年
  2016年上半年
  2015年下半年
  1题
  教育教学评价能力——教学行为评价
  教育组织与管理能力——课堂管理能力
  教学设计与实施能力——课堂教学实施的环节
  教育组织与管理能力——班主任工作
  教育教学评价能力——学生评价
  教育组织与管理能力——班级管理能力
  教育组织与管理能力——课堂管理能力
  教育教学评价能力——课堂教学评价
  沟通与合作能力——师生关系
  教育观念——学生观
  学生发展指导能力——学生发展特点、德育
  教育组织与管理能力——课堂管理
  教学设计与实施能力——教育机智
  沟通与合作能力——师生关系
  学生发展指导能力——德育
  沟通与合作能力——家校合作
  教育组织与管理能力——班级管理
  不超过300字
  不超过400字
  不超过300字
  不超过400字
  不超过400字
  不超过350字
  不超过400字
  不超过400字
  不超过300字
  不超过300字
  不超过400字
  不超过200字
  不超过400字
  60分
  60分
  60分
  60分
  25分
  10分
  25分
  (续表)
  题型时间题量测评内容与知识字数要求分值
  案例
  分析
  2015年下半年
  2题
  学生发展指导——学生身心发展的特点
  教育观念——学生观
  沟通与合作能力——师生关系
  学生发展指导能力——学生身心发展的特点
  教师自主发展能力——教师专业发展的途径和方法
  总字数400字
  左右
  总字数400字
  左右
  共30分
  共30分
  教育
  方案
  设计
  2018年上半年
  2017年上半年
  2016年下半年
  2016年上半年
  2015年下半年
  2015年上半年
  1题
  针对学生焦虑情绪的教育活动方案设计
  总字数不超过825字(对各环节字数有具体规定)
  60分
  针对学生缺乏坚持精神的教育活动方案设计
  800~1000字
  50分
  针对学生缺少阅读的教育活动方案设计
  800~1000字
  50分
  针对学生不主动、不自觉、不积极学习的教育活动方案设计
  800~1000字
  60分
  针对学生撒谎、ope体育app抄袭等不良行为习惯的主题班会方案设计
  800~1000字
 
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